DE TRANSDISCIPLINARIEDAD-TRANSVERSALIDAD: EL CUIDADO DE LA CASA COMUN
GRADO DÉCIMO |
CIENCIAS SOCIALES-EDUCACIÓN RELIGIOSA-ÉTICA Y VALORES –ARTÍSTICA-FILOSOFÍA  |
EDUCADORES | OBJETIVOS DE APRENDIZAJE |
Edison Ramírez Yépez Juan Eduardo Garcés Gallego Gustavo Mejía Rivera María Lucely Restrepo Álvarez | 1. Identificar a partir de la observación, aspectos del ser social, espiritual, histórico, político, filosófico, axiológico, ético y estético del habitante local que permita a hombres y mujeres se asuman como sujetos activos, participativos y críticos en la construcción de su entorno; desde un escenario que posibilite ambientes de aprendizaje flexible, significativos, cooperativos e influyentes.
2. Identificar los acontecimientos más importantes que se presentan en este recorrido.
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FECHA PARA EL DESARROLLO DE ESTA COMPETENCIA: Noviembre 16-17-18.
1. 1. ¿Qué es un proyecto?. 2. ¿Qué es la metodología? 3. ¿Qué es una guía de observación? 4. ¿Qué se estudia? 5. ¿Qué elementos permiten orientar la observación de la casa común? 6. Competencias a desarrollar por áreas 7. Teoría de conocimiento 8. Construcción del proyecto
1. ¿QUÉ ES UN PROYECTO?
Un proyecto es una planificación, que consiste en un conjunto de actividades a realizar de manera articulada entre sí, con el fin de producir determinados bienes o servicios capaces de satisfacer necesidades o resolver problemas, dentro de los límites de un presupuesto y de un periodo de tiempo dados.
2. ¿QUÉ ES LA METODOLOGÍA?
Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis. La observación es un elemento fundamental de todo proceso de investigación; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor número de datos.
La observación participante aunque es considerada una técnica de recolección de datos, puede ser a su vez una forma de aproximarse a la realidad. Como técnica es ampliamente utilizada en diversas disciplinas(sociología, estudios de comunicación, ciencia política geografía humana, psicología social, entre otras).
3. ¿QUÉ ES UNA GUÍA DE OBSERVACIÓN?
La guía de observación es un instrumento que permite al observador estar situado de manera sistemática frente a aquello que realmente es objeto de estudio para la investigación; es el medio que conduce a la recolección y obtención de datos e información de un hecho o fenómeno. De esta forma la observación, al igual que otras técnicas, métodos o instrumentos para consignar información, requiere de un sujeto que investiga y un objeto a investigar además de tener claros los objetivos que persigue y cómo enfocar “lo observable”.
“Al respecto Bunge (2007) señala que, la observación es el procedimiento empírico elemental de la ciencia que tiene como objeto de estudio uno o varios hechos, objetos o fenómenos de la realidad actual; por lo que en el caso de las ciencias naturales, cualquier dato observado será considerado como algo factual, verdadero o contundente; a diferencia, dentro de las ciencias sociales, el dato será el resultado que se obtiene del proceso entre los sujetos y sus relaciones por lo que no es tan factual y pudiera ser subjetivo.”(Guillermo Campos y Covarrubias , Nallely Emma Lule Martínez La observación, un método para el estudio de la realidad. Revista Xihmai VII (13), 45-60, Enero-junio de 2012).
4. ¿QUE SE ESTUDIA?: SE ESTUDIAN FENOMENOS
“El fenómeno se entiende como todo suceso natural o social que existe independientemente del observador; el fenómeno, es algo perceptible que se presenta como realidad objetiva en un espacio y tiempo, fiable de ser visto por sus atributos tangibles” (Guillermo Campos y Covarrubias, Nallely Emma Lule Martínez La observación, un método para el estudio de la realidad. Revista Xihmai VII (13), 45-60, Enero-junio de 2012) de ahí que se diga que observar, no sólo es ver, sino analizar, siendo esto último el papel que debe jugar el investigador al momento de hacer la observación.
En otras palabras, el fenómeno se debe observar bajo cierto control en donde se deben tomar en cuenta cuestiones como:
¿Qué se quiere saber? ¿Para qué se quiere saber? ¿En cuánto tiempo lo quiero saber? y así evaluar los hechos durante la observación. Los observadores del campo de la investigación deben estar conscientes de la existencia de las diferentes posturas; por esta razón es necesario definir la ruta a seguir al emplear la observación, puesto que de aquí depende el cómo nos acerquemos a la realidad y se irá configurando el objeto de estudio atribuyéndole elementos sólidos que permitan la interpretación y comprensión del objeto en cuestión.
5. 5. ¿QUÉ ELEMENTO QUE PERMITE ORIENTAR LA OBSERVACION: LA CASA COMUN?
El Papa Francisco identifica los apremiantes problemas ecológicos modernos: La contaminación del medio ambiente y el cambio climático; El tema del agua; La pérdida de biodiversidad; Disminución de la calidad de vida humana y la destrucción de la sociedad; y la desigualdad global.
6. 6. COMPETENCIAS A DESARROLLAR POR ÁREAS
El Área de Ciencias Sociales propone ubicar al estudiante (observante) dentro de un contexto histórico-político, social, económico-cultural, con el fin de rescatar elementos de observación, valores y dinámicas de formación integral con el sentido de aportar a la comunidad.
Como principal función de las Ciencias Sociales es despertar el sentido crítico y analítico del estudiante, llevarlo a tomar una posición en la sociedad para que pueda aportar desde su cotidianidad al diario vivir en comunidad.
La observación del entorno, la participación en él, su historia (Temporalidad) su ambiente (Espacialidad), permite experimentar sensaciones y relaciones, como experiencias sociológicas, relaciones sociales y culturales, relaciones de autoridad-poder, dinámicas de producción, relacionando bienes de consumo, de mercado y de comercialización(relaciones económicas).
Todas estas relaciones y construcciones deben terminar en un proyecto libre donde los estudiantes deben presentar a través de imágenes toda la relación de construcción social derivada de la observación y construcción del trabajo de campo.
Competencias
Ciencias Sociales: Desde las relaciones espaciales y ambientales, identifico y analizo las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los procesos de concentración de la población en los centros urbanos y abandono del campo.
Aproximación al conocimiento como científico:
Formulo el proyecto: Planteo un tema o propuesta de investigación, justifico la importancia.
Desarrollo de la investigación: A través de la observación en campo hago un registro de los diversos elementos observados y las diversas relaciones sociales que se puedan establecer en él. Saco conclusiones.
Presentación de resultados: Utilizo el espacio artístico para presentar a través de imágenes.
Ed. Religiosa: - Descubrir desde la estructura física barrial que manifestaciones religiosas se perciben. – Desde el Ser que creencias religiosas observan en los habitantes del sector y sustentar la observación.
Ética Profesional: - Que comportamientos éticos profesionales se descubren en la esquina carrera 29 con calle 34, desde la idiosincrasia del labriego carmelitano.
Filosofía: La habilidad de pensar y escribir claramente. · De argumentar y contra-argumentar con precisión conceptual y claridad lógica. · De explicar ideas complejas y de desglosar analíticamente argumentos.
Artística: la sensibilidad, apreciación estética y comunicación; a través de los procesos se adquieren dichas competencias: de recepción, de creación y de socialización.
7. 7. TEORÍA DE CONOCIMIENTO
El conocimiento comienza con el contacto entre yo y mi mundo; este contacto quiere decir que yo me presento ante mi mundo y me proyecto hacia él, pero también mi mundo se presenta ante mí y se proyecta hacia mi este proyectarse mutuo es una relación que establezco entre yo y mi mundo, el conocimiento es un encuentro entre el sujeto cognoscente y el objeto conocido, Por el conocimiento el objeto se hace presente en el sujeto quien se lo apropia intencionalmente. El conocimiento nos permite estar en nuestro mundo y desenvolvernos en él.
El producto es que mi mundo (las otras personas, sus palabras, acciones y los acontecimientos) entra en mí se hace presente en mí, me afecta y reacciono, porque todo contacto deja una huella permanente o transitoria en mí; cuando esa presencia del objeto en nuestra mente es consiente la llamamos conocimiento.
El conocimiento es la presencia de las propiedades de objeto en la mente del sujeto.
Por el conocimiento, el objeto es presentado ante el sujeto y este lo toma, se lo apropia y lo asimila en su conciencia; el conocimiento es pues una transferencia de las propiedades del objeto en el sujeto. La presencia del objeto en el sujeto no es, obviamente, ni física, ni material; sino intencional y representativo.
8. CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO
8.1. EXPLORO EL PROBLEMA
Recorrer la carrera 29 entre calles 37 y 32 del municipio de El Carmen de Viboral.
Hacer una observación muy detallada de cada uno de los aspectos que allí se presentan (estructura de las viviendas, comercio, conversaciones, aspectos políticos, sociales, religiosos, económico, lo urbano/rural, medio ambiente, desarrollo, territorio, empleo, espacio, lugar, espacio público, movilidad, habitante, transeúnte, cliente/empleado, contexto, convivencia.
Hacer un registro de lo observado con fechas y horas
Es necesario tener claridad en los objetivos de la investigación para así formular una pregunta de investigación. Por ejemplo:
¿Qué saben los habitantes de El Carmen de Viboral sobre la calidad de vida de este sector?,
¿Cuál es la base de la economía en este sector del municipio?
¿Cómo es el tráfico en este sector de la población?
La pregunta debe ser breve y apuntar a la obtención de unos resultados precisos.
8.2. PROPONGO HIPÓTESIS
Tras formular las preguntas y gracias a la observación que realizaste, debes elaborar tus hipótesis o respuestas provisionales que vas a comprobar o refutar sobre la pregunta planteada en el punto anterior. Son posibles explicaciones que te ayudarán a resolver el problema de investigación. Formula dos hipótesis. Por ejemplo:
*Los habitantes del sector tal…. No conocen tal cosa porque …
8.3 RECOJO INFORMACIÓN
Debo recoger la información para poder sustentar la hipótesis, Algunos métodos de recolección de información incluyen encuestas, entrevistas, pruebas, observaciones, revisión de registros existentes entre otros.
La recolección de datos se refiere al enfoque sistemático de reunir y medir información de diversas fuentes a fin de obtener un panorama completo y preciso de una zona de interés.
La recopilación de datos responder a preguntas relevantes, evaluar los resultados y anticipar mejor las probabilidades y tendencias futuras. - Bitácora. Imágenes. Galería Fotográfica.
8.4. ORGANIZO Y ANALIZO LA INFORMACIÓN
Una vez obtenida la información de la población o de los grupos focales, se procede a interpretar la información a través de unas categorías de análisis que atienden especialmente a los datos que se repiten con mayor frecuencia en las herramientas de recolección de datos. Se recomienda graficar en barras los datos obtenidos para facilitar el proceso de análisis.
8.5 COMPRUEBO MIS HIPÓTESIS
Toma los apuntes que obtuviste durante el análisis del esquema y contrástalos con tus hipótesis, lo que te permitirá confirmarlas o refutarlas. Explica las razones por las cuales algunas hipótesis carecen de veracidad y luego argumenta aquellas que funcionaron a partir de tus resultados. Tras comprobar tus hipótesis, responde al interrogante que orienta el proyecto. En este punto contesto la pregunta inicial… la que formulé al inicio del trabajo
8.6. CONCLUYO Y EXPONGO MI PRODUCTO FINAL
Presentación de la investigación y exposición de fotografías en la galería Fotográfica.
(Noviembre 16-17-18).
